Vamos de aventura: ¡Hoy es noche de lectura!

"Vamos de aventura: ¡Hoy es noche de lectura! 
A veces cuesta sentarse
y en un libro concentrarse,
¡pero la hora del cuento
es un gran divertimento!"

Estas estimulantes palabras aparecen en la contraportada del libro Murciélagos en la biblioteca de Brian Lies de la editorial Juventud.
Un divertido libro con una historia muy original en clave de verso. En este cuento conocemos a unos atípicos murciélagos apasionados de la lectura, que entusiasmados esperan que el bibliotecario se deje la ventana abierta para poder disfrutar de una apasionante noche de lectura con la que poder combatir la monotonía, gracias a las fantásticas historias que encierran los libros.
A nosotros nos ha encantado.


Imágenes vía: http://www.editorialjuventud.es/3725.html

Hospital de animales

En nuestro proyecto sobre el Mundo Animal hoy hemos estado hablando sobre las personas que cuidan de los animales. Para comenzar, hemos leído un cuento precioso de Manuela Martín: Hospital de animales de la editorial Todolibro. En él descubrimos el trabajo del veterinario, y podemos ver cómo lo realiza en la clínica veterinaria, en el zoo, en la granja... También habla sobre el cuidado y conservación de animales salvajes. Así que además podemos hablar de otras profesiones que también están relacionadas con los animales como guardabosques, zoólogos, oceanógrafos, etc.
Para terminar, mi hijo ha pintado un precioso dibujo de un veterinario curando a un gato:


























Imagen vía: http://www.eurekakids.es/libros/todolibro/hospital-de-animales-idioma-castellano

Construcciones animales

En nuestro proyecto acerca del Mundo Animal, hemos investigado también las construcciones animales.

Primero hemos planteado la siguiente pregunta ¿Dónde viven los animales en su hábitat natural? La respuesta a esta pregunta varía en función de cada animal y eso nos llevó a hablar de nidos, hormigueros, colmenas, madrigueras, etc.
También pudimos ver que a nuestras mascotas también les encanta tener un refugio particular y hasta hemos observado la disposición del nido de nuestro hámster y cómo él se ha construido con lanita y heno una cama y aparte tiene su despensa.

En nuestra investigación, leímos un artículo en la revista Muy Interesante en el que encontramos algunos datos muy curiosos.

Además, encontramos un vídeo de Animal Planet al Extremo que habla sobre animales constructores:

Insecto palo

En nuestro de Proyecto Sobre el Reino Animal , Hoy: hemos Estado Investigando un los Insectos palo.

Él empezado presentando Varias FOTOGRAFÍAS De Animales Con Aspecto curioso y Entre Ellos estába el insecto palo.
A continuacion, le le preguntado QUÉ animales conocia y cúal le parecia Más curioso. La Respuesta de un ESTAS DOS ¿Tienes dudas ha coincidido ¡El insecto palo!
Mi hijo conocia A Este insecto PORQUE, Este verano, tuvimos la suerte de Que nos regalaran la ONU Gaspar de ejemplares.
ASI Pues: hemos comenzado our Investigación preguntándonos ¿de Qué sabemos about ESTOS animals?

 Mi hijo conocia Un Poco about Ellos. Insectos Hijo, parecen ONU herbívoros palo y Son.
Despues,: hemos planteado ALGUNAS ¿Tienes dudas? About Lo Que nos interesaba study: ¿Por Que Se parecen a palo un, ¿Cómo Sé reproducen, ¿de Dónde Viven, ¿Cuánto Viven????
Las Respuestas a ESTAS y Otras ¿Tienes dudas las más buscado en Internet: hemos y: hemos Leído detenidamente la pagina Que les dedica la Wikipedia .
Al final, de Nuestra búsqueda,: hemos comentado Lo Que nos ha Resultado Más curioso y El ha Hecho sin dibujo plasmaba Que Lo Que habiamos aprendido.

Los pingüinos

Continuamos trabajando en nuestro proyecto sobre animales y como hoy es 20 de enero... pues nos hemos acordado de los pingüinos
Como siempre, cuando empezamos a investigar nos hacemos algunas preguntas: ¿Dónde viven? ¿Viven solos o en grupo? ¿Qué comen? ¿Por qué andan de una forma tan peculiar? ¿Son rápidos?
A mi, me ha sorprendido la cantidad de información que mi hijo sabía sobre estos animales.
A raíz de este tema, hablando sobre su hábitat, hemos hablado también de los desiertos helados que quizá no son la primera imagen que acude a nuestra mente cuando hablamos de desierto.
También hemos hablado sobre lo peculiar que es un ave que no puede volar y hemos buscado otros ejemplos que conocemos (kiwi, avestruz, etc.) Pero en cambio a pesar de ser algo torpes en tierra son excelentes nadadores (este punto nos ha servido para comentar lo importante que es no juzgar nada más que por las apariencias y también apreciar que aunque no seamos muy buenos en una cosa podemos ser excelentes en otra).
El dato que le ha resultado más curioso a mi hijo es que el pingüino Emperador macho es capaz de estar sin comer durante ¡2 meses!

Además tenemos previsto ver alguna de las películas en las que los pingüinos son los protagonistas (Happy feet, Locos por el surf, Los pingüinos de Madagascar, El viaje del emperador).
También tenemos pensado hacer un simpático paper-toy.
Y de nuestra biblioteca hemos leído de nuevo el cuento de ¡Vamos a ver a los abuelos! de Etsuko Watanabe.

Por último, me gustaría compartir una adivinanza:

                         Lleva un chaleco blanco
                         y viste de negro frac.
                         Es un ave que no vuela
                         pero nada. ¿qué será?






Imagen vía: http://www.miraquienlee.com/?p=545

Animales en el arte

Los animales han inspirado creaciones artísticas desde los albores de la humanidad. Nosotros hemos observado y comentado algunas y después mi hijo ha trabajado en su propia creación. Con esta actividad hemos trabajado dos de los proyectos que tenemos entre manos Animales del mundo y Descubriendo el Arte.


En la búsqueda de obras representativas, hemos llegado a Animalística. En esta página de la wikipedia podéis ver algunas de las obras más emblemáticas a lo largo de la Historia del Arte, que tienen como protagonistas a los animales.

Y a continuación, muestro la obra de mi hijo Elefante Azul

La fábula de los 2 burros.

La fábula de los burros atados por una soga nos enseña a resolver conflictos en equipo y las ventajas de compartir.

Nosotros la hemos trabajado en nuestro proyecto de educación emocional. Hoy hablábamos del valor de compartir.

Había una vez, en un lugar no muy lejano, dos burros que estaban amarrados por una cuerda.

El dueño de los animales, les quería enseñar una lección para que trabajasen juntos. Así­ que puso dos bolsas grandes de comida para cada uno pero, se las puso bien alejadas. Los dos burros, que estaban hambrientos, comenzaron a tirar cada uno para su lado. Pateaban y usaban todas sus fuerzas para poder llegar a su comida. Después de mucho rato de tirar y tirar, muy cansados y lastimados, se dieron cuenta de que podía­n comer, primero de una bolsa y luego de la otra. Y aprendiendo a compartir, ambos ganaron su final feliz.

Especies en peligro

En nuestro proyecto sobre el Mundo Animal hemos hablado sobre animales en peligro de extinción.
Lo primero es explicar ¿qué significa estar en peligro de extinción?
Como comentamos en una entrada anterior sobre películas de animación, películas como El lince perdido nos pueden ayudar a introducir el tema.
También hemos creado un pequeño cuaderno de campo, dónde recogemos algunas de las especies más emblemáticas de la fauna ibérica. Algunas de ellas como el Lince Ibérico, la Cigüeña Negra y el Oso Pardo, que están en una situación crítica.
En el cuaderno recogemos información sobre cómo podemos identificar a esta especie, dónde podemos encontrarla, cómo se comporta, qué come, en dónde vive...
También vemos por qué está en peligro y qué podemos hacer nosotros para ayudarle.
        
Hace algunos meses, nuestro hijo realizó un trabajo para el colegio que hablaba sobre el Tamarino León Dorado. En este trabajo, hablamos por primera vez sobre como influía la acción del hombre en la desaparición del Tamarino destruyendo el bosque donde vive esta especie.
También hemos hablado de que hay otras especies que están en serio peligro o se han extinguido por su caza incontrolada.
Como dicen, una forma que tenemos para actuar frente a la extinción de especies es el conocimiento. Conocer a estas especies nos ayuda a valorarlas más y nos invita a luchar para protegerlas.
En el Parque de las Ciencias de Granada, también tuvimos la oportunidad de conocer el trabajo del Centro de Recuperación de Aves. Allí conocimos historias muy impresionantes como la de un Buitre Leonado que habían disparado y fue gravemente herido, tanto que no pudo recuperarse para la vida salvaje y vive desde hace ya varios años en el Parque.
Concienciar a nuestros hijos desde pequeños y enseñarles amar a todos los animales es una garantía de que sepan respetarlos y protegerlos en el futuro.

Imagen de: http://www.derechoanimal.es/2008/12/16/pelicula-sobre-los-animales-en-peligro-de-extincion/

Animación animal

En el cine hay sin duda muchas películas en las que los animales son los protagonistas, pero a mi me gustaría recomendar 2 que nos invitan a conocer más a especies en peligro de extinción. Además nos da pié a plantear preguntas y a reflexionar sobre lo que eso significa. 

Estas películas son: El lince perdido y Las aventuras de Sammy. 

Nosotros hemos creado una nueva tradición familiar, un ciclo de cine semanal. Ahora vemos sobre todo cine familiar y de animación para que sea una experiencia que podamos compartir los 3.

Intentamos que no sea sólo sentarnos y ver la película, sino que comentamos algún detalle que queremos resaltar, hacemos valoraciones sobre la actuación de los personajes y al final valoramos la película y comentamos que es lo que más y lo que menos nos ha gustado.

La verdad es que hay una gran oferta en series y películas destinadas al público infantil. Si seleccionamos con criterio, hay auténticas joyas que nos pueden ayudar, de otra manera más lúdica a enseñar cosas nuevas a nuestros hijos. 

Clasificación animales

Seguimos investigando el Reino Animal, y a lo largo de varios días hemos hablado de diferentes formas de clasificar a los animales, según diferentes características.
Anteriormente ya hablamos de clasificar a los animales según el medio en el que viven.

Pero también podemos clasificarlos en función de su alimentación. Nosotros trabajamos una tarde sobre este tema. Primero preparamos algunas imágenes de animales que él conocía bien (un león, un caballo, un oso y un pájaro) y luego imágenes de alimentos (un filete, heno, pescado y frutos del bosque y grano). A partir de ahí el juego era relacionar a cada animal con su comida. Esto nos dio pié a hablar de animales carnívoros, herbívoros y omnívoros. Y hablamos de que nosotros somos omnívoros, pero que hay algunas personas que eligen no comer alimentos de origen animal, que son vegetarianos.
Aunque no los incluimos en esta actividad, también hemos hablado de los animales saprófagos a raíz de explicar la vida de nuestras lombrices en la vermicompostera, aunque a esto le dedicaré una entrada en el futuro.
También hablamos de los parásitos un día que vino del cole con una circular informando que en su clase había piojos, entonces le expliqué cómo era un piojo y qué significa ser un parásito.

También hemos visto que podemos clasificar a los animales según como nazcan en ovíparos y vivíparos. Este fue un tema que le encantó porque lo trabajamos también con un juego en el que relacionábamos animales y sus crías. A mi hijo le llamó mucho la atención que animales como las arañas, las tortugas y los cocodrilos nacieran también de huevos.
Hablando de los vivíparos, le hablé un poco de los marsupiales como el canguro.
En la web de Animales Ovíparos podéis encontrar imágenes para niños de animales ovíparos y vivíparos.

Y la última clasificación que hemos hecho, ha sido atendiendo a características físicas: según tengan pelo, plumas o escamas. Este tema nos ha dado pié a hablar de características curiosas de algunos animales y de animales singulares como el ornitorrinco. La verdad es que es un tema muy amplio, pero muy interesante porque da pié a muy buenas preguntas. Nosotros hasta hemos hablado un poquito de la evolución, pero eso también lo contaré en otra entrada.


Imagen de: http://es.wikipedia.org/wiki/Animalia 

Tierra, agua o aire

Con esta actividad lo que pretendemos es aprender dónde viven y por dónde se mueven los animales.
Pensamos en los animales que conocemos y los clasificamos según se puedan mover por tierra, agua o por aire.
Seguramente, no tardemos en llegar a algún animal que pueda moverse en varios elementos. Entonces podemos analizar en cuál es más ágil y por qué.
También esta actividad nos permite plantear otras cuestiones muy interesantes, como por ejemplo:
¿Por qué algunos animales, como el águila o la libélula pueden volar?
¿Por qué los peces pueden vivir bajo el agua?
¿Por qué hay animales que viven debajo de tierra, como los topos?
Y así muchas otras que se nos ocurran, o bien a nosotros o a ellos.

También podemos analizar algunas características especiales que tengan los animales que hayamos clasificado: ¿Cuáles tienen pelo, cuáles plumas y cuáles escamas?
Así damos pie a plantearnos como estas características ayudan a vivir o moverse en un medio determinado. Pero, no hay que olvidarse de poner también ejemplos de animales que a pesar de no compartir esas características, pueden vivir en el mismo medio.
Se me ocurre como ejemplo: Investigando animales que pueden vivir en el agua, seguramente hablaremos de los peces y los clasificaremos en animales que tienen escamas. Pero, también podemos hablar de animales como la nutria, o el pingüino, que nadan perfectamente, pero tienen pelo y plumas, respectivamente.

Animales de cuento

Una de las actividades de nuestro proyecto "Animales del Mundo" ha sido descubrir a los animales protagonistas de cuentos. Hay, sin duda, muchos ejemplos.
Nosotros investigamos en nuestra biblioteca qué libros tenían por protagonista a un animal. Encontramos algunos como: La mariquita aventurera, La rana Brincos, El topo que quería saber quien había hecho aquello en su cabeza, La oruga glotona, ¿A qué sabe la luna? y más.
También observamos que desde hace mucho tiempo los animales protagonizaban fábulas y cuentos que tenían una moraleja.
Y además escuchamos nuevamente el cuento musical de Pedro y el Lobo.
Y en la última fase de nuestra actividad, ideamos crear nuestro propio cuento de animales. A continuación, comparto aquí el cuento inventado e ilustrado por mi hijo:

" El gigante que pisó al bogavante

Érase una vez, un bogavante al que pisó un malo gigante que andaba por la playa.
El bogavante se murió y se lo comió el gigante. Lo cocinó con salami y salsita blanca y sabía a tortilla.
Después, se durmió una siestecita y entonces se volvió más grande y rompió la Tierra.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado"

Animales del mundo

Uno de los proyectos que tenemos entre manos es conocer un poco mejor al Reino Animal.
Como siempre que comenzamos un proyecto nos planteamos ¿Qué sabemos de los animales? ¿Cuántos tipos de animales hay? ¿Dónde viven? ¿De qué se alimentan? ¿Qué diferencias hay entre una mascota y un animal salvaje?
Una vez que hemos contestado lo que sabemos respondiendo a estas y otras preguntas pasamos a una segunda etapa: ¿Qué nos gustaría aprender?
Aquí podemos apuntar todas las preguntas que se nos ocurren, pero seguro que conforme avanza el proyecto surgen otras muchas preguntas nuevas.
Algunas de las que nos hemos planteado nosotros son: ¿Por qué unos animales tienen pelo y otros plumas? ¿Cómo se llaman las crías de los animales? ¿Qué significa que un animal esté en peligro de extinción? ¿Por qué algunos animales están activos durante el día y otros durante la noche? ¿Dónde viven los animales?

Y una vez que hemos formulado las preguntas, sólo nos queda investigar para hallar las respuestas adecuadas.
A nosotros nos gusta formular hipótesis y luego comprobar si nuestra respuesta era la adecuada.

Como podéis imaginar, es un proyecto que puede ser muy extenso. Mi idea es contestar las preguntas principales que nos hemos planteado y si algún animal en concreto nos interesa hacer un pequeño monográfico sobre ese animal.
Intentamos tener el mayor número de experiencias posibles (visitamos zoológicos y acuarios, hacemos excursiones por distintos tipos de hábitats, leemos libros, vemos películas, buscamos en internet, etc) para que aprendamos de una forma dinámica y avivemos esa pasión innata que tienen los niños por aprender.