Biblioteca Infantil

Como decía Emily Dickinson: "Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro."

Y cualquier ávido lector encuentra en la biblioteca un paraíso a su alcance.

Visitar de forma habitual la biblioteca, dejar que nuestro hijo explore libremente y después disfrutar de un cuento en común; son sin duda, ingredientes fundamentales para que nuestro hijo saboree el dulce placer de la lectura.
Nosotros, tenemos la enorme suerte de que en la Biblioteca Pública se organizan talleres para los más pequeños. Estos talleres que son muy variados (cuenta-cuentos, actividades artísticas, etc.) permiten a nuestros hijos disfrutar y relacionar este espacio con experiencias agradables. A la vez cualquier actividad que realizan, está inspirada en alguno o varios de los libros que ellos pueden leer, con lo cual amplia el significado de leer te da más.
Además, visitar la Biblioteca Pública les permite aprender a comportarse en espacios comunes a otras personas con silencio y respeto, especialmente importantes en zonas de estudio y lectura. Y por supuesto, pueden acceder a una variedad de obras con la que seguramente no podrán contar en la biblioteca de casa.
Pero, aunque no sea muy grande, deberíamos procurar que en casa nuestros hijos puedan disfrutar de su propia biblioteca. Un espacio donde pueda acceder fácilmente a sus libros favoritos.
Será porque soy una amante de la lectura y que pienso como J. Reed, que un lector vive mil vidas antes de morir; que creo que esta pasión es una de las mejores cosas que puedo legarle a mi hijo.

Los secretos de la motivación

"Lo que hacemos al educar, es aumentar la probabilidad de que suceda lo que nosotros queremos que suceda." José Antonio Marina.

Ahora estoy leyendo el libro de José Antonio Marina "Los secretos de la motivación" que es muy interesante, y cómo todos los libros de la colección Biblioteca UP permite profundizar mucho más sobre cada capítulo del libro.

En uno de los vídeos de su canal en YouTube, J.A. Marina nos habla de la importancia de conocer a los amigos de nuestros hijos y a sus padres y de cómo estas relaciones van a ser muy valiosas en nuestra labor como educadores. Termina el vídeo con una recomendación muy clara: "Si te preocupan las notas de tus hijos, preocúpate de las notas de los amigos de tus hijos." 

Si quieres ver el vídeo, pincha en la imagen:

«Elemental, mi querido Watson»

En el nº 15 de Universo UP, Pedro Molino escribe un artículo acerca del pensamiento crítico: Pensamiento Crítico ¿Por qué es necesario educarlo?. 

En el nos describe las características principales de lo que se podría considerar como la novena competencia educativa "Aprender a pensar" y de forma ingeniosa las ejemplifica con el personaje literario Sherlock Holmes.
Recomiendo la lectura de este artículo.
Creo que es indudable la importancia de enseñar a nuestros hijos a desarrollar esta habilidad, por eso comparto un fragmento que me parece especialmente interesante:

“¿Qué recursos educativos concretos podríamos usar en la familia o la escuela?

(...) No enseñamos nosotros, aprenden ellos. Nosotros somos modelos, facilitadores y entrenadores del proceso. Veamos algunas de sus recomendaciones para incentivar al alumno a construir su propio conocimiento:

·      Haga preguntas en casa o en la clase para estimular la curiosidad. Introduzca alguna pregunta guía para orientar el proceso de observación o las cuestiones clave.

·      Parta de saber los conocimientos previos sobre lo que van a estudiar posteriormente. Invite a recoger datos y pruebas.

·      Introduzca principios del pensamiento crítico a la vez que enseña su materia. Invite a proponer hipótesis para luego comprobarlas.

·      Facilite la participación de todos, no solo de los voluntarios.

·      Fomente la “escucha atenta” y la “escucha activa”.

·      Hable menos para que los estudiantes piensen más.

·      Sea un modelo. Utilice el método socrático para hacer preguntas y para reflexionar.

·      Pida que los estudiantes expliquen sus tareas y sus propósitos.

·      Descomponga proyectos en partes más pequeñas y documente su progreso.

·      Fomente los debates respetuosos y argumentados, y elabore mapas conceptuales que ordenen los elementos tratados con claridad y lógica.

En suma, según Paul y Helder, el pensamiento crítico permite “brindar información, definir, formular hipótesis, resolver problemas, evaluar las pruebas aplicadas y obtener conclusiones”.”

Imagen vía:http://monjaenelomnibus.blogspot.com.es/2013/01/metafora-de-sherlock-holmes-sobre-el.html

El semáforo de las emociones.

El año pasado Blanca, compañera de la UP, compartió con nosotros un estupendo recurso de educación emocional: El semáforo de las emociones.
Esta técnica, permite asociar nuestro estado emocional a un color del semáforo. De esta forma, podemos ayudar a los niños y niñas a identificar sus emociones negativas, a la vez que le ofrecemos una alternativa para controlarlas buscando posibles soluciones.
A continuación se describe con más detalle:

"1. Asociar los colores del semáforo con las emociones y la conducta:

ROJO: PARARSE. Cuando no podemos controlar una emoción (sentimos mucha rabia, queremos agredir a alguien, nos ponemos muy nerviosos…) tenemos que pararnos como cuando un auto se encuentra con frente a la luz roja.

AMARILLO: PENSAR. Después de detenerse es el momento de pensar y darse cuenta del problema que se está planteando y de lo que se está sintiendo.

 VERDE: SOLUCIONARLO. Si uno se da tiempo de recapacitar y meditar, pueden surgir alternativas o soluciones al conflicto o problema. Es la hora de elegir la mejor solución.

 Para asociar las luces del semáforo con las emociones y la conducta se puede realizar un mural con un semáforo y los siguientes pasos:

Luz Roja: ALTO, tranquilízate y piensa antes de actuar

Luz Amarilla: PIENSA soluciones o alternativas y sus consecuencias

Luz Verde: ADELANTE y pon en práctica la mejor solución

2. Aprender formas de controlarse:Podemos comenzar pidiendo a los niños que hagan una lista de lo que pueden hacer para calmarse en una situación conflictiva. Lo normal es que entre todos surjan diferentes posibilidades, como distanciarse físicamente de la situación (alejarse del lugar, no volver hasta estar tranquilo); distanciarse psicológicamente (respirar profundamente, hacer un rápido ejercicio de relajación, pensar en otra cosa); realizar alguna actividad distractora (contar hasta 10, pasear, hablar con un compañero) etc.Cuando los chiquitos se dan cuenta de que existen muchas maneras de parar y calmarse, se trataría de ver cuáles serían las mejores para cada uno. Tanto padres como educadores, pueden ayudar en esta fase proponiendo alternativas educativas que no se hayan planteado, por ejemplo respuestas incompatibles a “llegar a las manos” (cruzar los brazos, alejarse rápidamente del lugar, meter las manos en los bolsillos, etc.)"

Preparar una tutoría.

Cuando nuestro hijo entra a formar parte del Colegio, éste pasa a ser un importante colaborador nuestro en la tarea educativa.

Conocer el Proyecto Educativo del colegio al qué asiste nuestro hijo, saber que se espera de el como alumno, qué aprenden y cómo lo aprenden nos va a dar la oportunidad de trazar un itinerario personal, considerando sus fuerzas y flaquezas. 

Al mismo tiempo, tener una buena comunicación con su tutor va a favorecer que se consensúen objetivos y las estrategias para alcanzarlos, actuando de esta forma como un verdadero equipo educativo.

 Así pues una tutoría es el espacio de encuentro entre los padres y el tutor, dónde el protagonista es nuestro hijo. Es importante planificarlas con antelación y aprovecharlas al máximo, ya que es la mejor oportunidad que tenemos de consensuar estrategias comunes.

En la primera entrevista que he tenido con la tutora de mi hijo, me ayudó mucho tener un esquema de cómo se iba a desarrollar dicha entrevista y de qué puntos concretos quería tratar.  Mi esquema era el siguiente:

-Exposición del motivo de la reunión

          . Dificultades surgidas

          . Objetivos que se pretenden

-Intercambio de información

          . Situación de mi hijo en el ambiente familiar y social.

          . Situación de mi hijo ante el trabajo escolar y la relación con sus compañeros.

-Valoración de la situación

          .Opinión y juicio ante la situación

          . Cómo afecta al niño

-Propuestas de solución y acuerdos

         . Acordar qué actuación sería la más aconsejable para abordar las dificultades que hayan surgido.

         . Determinar qué parte nos corresponde realizar a los padres y qué compromisos adquiere la tutora.

-Fin de la reunión

         . Resumen de los temas tratados

         . Temas pendientes

         . Concertar, si procede, la siguiente tutoría.

Para la elaboración de éste guión me basé en el trabajo del CEP Montilla del Palancar que podéis consultar en este documento.

También  recomiendo la lectura de estos artículos de la revista digital Universo UP:

- Como relacionarse con los profesores de tus hijos

-Proyecto compartido

Imagen extraída de: http://billeteidayvuelta.wikispaces.com/HACER+UNA+ENTREVISTA+TAREA+2

Biblioteca UP.

Como alumna y parte integrante de la UP estoy encantada con el trabajo de José Antonio Marina y de todos los profesionales que, junto a él,  hacen que éste proyecto sea posible.
Hoy me gustaría compartir lo que para mí, ha sido una forma innovadora de construir un libro. Me lleva al ideal del concepto que yo tenía de formación a través de la lectura. No sólo tenemos lo que hay en las páginas del libro, sino que apoyándose en otros recursos nos enlaza a vídeos, contenido extra, foros de discusión, y mucho más.
Esto es posible en la Biblioteca UP. Un apoyo clave en la educación.

¡Gracias!

Me gustaría agradecer a todas aquellas personas que, de una u otra forma, han participado en el origen de este proyecto.

En primer lugar a mi hijo Diego, fuente de inspiración. A mi marido Antonio, que me ofrece un desafío de superación personal, así como su apoyo constante. A mis padres, que con su buen hacer y su amor incondicional, despertaron en mi la curiosidad y la pasión por aprender.

Estoy agradecida a todas las personas que comparten su experiencia y cultura a través de Internet, en especial a las creadoras de:  Dálle un coliño, Orca: Observar, recordar, crecer y aprender, Con la cabeza en las nubes, A mi me gusta el cole y Bitácora Blanca.

También debo de dar las gracias a todos los investigadores y expertos en pedagogía: Bernabé tierno, José Antonio Marina, Eduard Punset, Robert Fisher, Augusto Cury, etc.

Con sus obras enriquecen el desarrollo de nuestro propio modelo educativo.

Mi reconocimiento y gratitud a todas las personas que forman parte de la UP (Universidad de Padres), por su excelente labor de formación, que nos orienta en la difícil misión de educar a nuestros hijos, a la vez que nos brinda un valioso espacio de encuentro, los foros, donde hallamos ayuda, consuelo y ánimo de tantos compañeros.

Por último, gracias a los creadores de Blogger por este espacio lleno de posibilidades.