Escuela de familias

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía ha creado una Escuela de familias que a modo de Escuela de Padres virtual, nos ofrece gran cantidad de recursos que pueden ser de mucha utilidad.

Los recursos se clasifican en cuatro etapas diferentes, que coinciden con la trayectoria escolar de nuestros hijos/as: Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

Además en cada etapa desarrollan diferentes puntos: Su salud, Leer en casa, Se divierte, Se relaciona, Ayúdale a estudiar y La escuela son, a modo de ejemplo, los temas que tratan en Primaria.

Además proporcionan una Guía de derechos y responsabilidades de las familias andaluzas en educación que también ofrece una orientación en la educación de nuestros hijos/as. A modo de ejemplo os muestro la siguiente imagen extraída de dicha guía: 

Aprendiendo inglés

El próximo curso mi hijo comienza sus estudios de primaria en un colegio bilingüe y queremos este verano comenzar a conocer algunos conocimientos básicos del idioma.
Para esto nos hemos apoyado de un libro: Captain Jack 1 de la editorial Macmillan. Pero sobre todo estamos trabajando con canciones y cuentos y un par de páginas web que nos han gustado mucho y que recomiendo:

- Learnin English Kids de British Council. Una página en la que podemos encontrar un material de lo más diverso y de gran calidad. Nosotros hemos comenzado a trabajar con la sección de Little kids. 

- English For Little Children es una aplicación que permite adquirir y consolidar el aprendizaje de inglés mediante juegos. Tiene 2 niveles de dificultad y trata 10 temas diferentes.

Y nuestro mejor aliado hasta el momento en el aprendizaje de este nuevo idioma es Youtube. Hay multitud de canales y de recursos. Nosotros solemos buscar canciones que traten sobre el tema que estamos tratando. En esta búsqueda siempre hay algunos canales que se repiten porque nos gusta mucho su trabajo. Comparto algunos de estos canales:

- Dream English Kids
- English Singsing
- KidsTV123
- Chu chu TV 
- LittleFoxKids 

Espero que todos estos recursos os resulten útiles.

Conciencia fonológica de letra P

En nuestro proyecto del abecedario, ahora estamos trabajando sobre todo la letra P.

Hay páginas estupendas donde podéis encontrar unos recursos muy buenos.

Nosotros hoy hemos encontrado en Los peques del cole esta canción tan divertida para trabajar la letra P. A mi hijo le ha encantado, puede que sea porque la pizza es su comida favorita.

Si queréis más material para trabajar la letra P, a nosotros nos encantan las fichas de CRA Los Llanos que podéis encontrar en la página de Recursos para el aula.

También podéis encontrar un material excelente y muy variado en EL LIBRO GORDO DE PT.

EL panadero P

Vídeo de Letrilandia: https://www.youtube.com/watch?v=ee1hVVHOj6k

Hábito de estudio. Tareas en casa.

En una entrada anterior, hablaba sobre la adquisición de los hábitos de estudio.

Mi hijo tiene 5 años y asiste a la Escuela Pública. A día de hoy, le mandan algunos deberes para los fines de semana y un trabajo para exponer en clase por trimestre.
El tema de los deberes en casa es muy controvertido. Hay personas que están a favor, otras en contra... Yo creo que con la edad que tiene mi hijo, su máxima ocupación debe de ser jugar, que para su edad es la actividad más importante. Más aún cuando tienen que pasar 5 horas cada mañana en el colegio. Pero, también estoy a favor de que haga alguna tarea en casa. Algo que no le lleve más de 15 minutos.

¿Qué ventajas le veo a trabajar un ratito todas las tardes en casa?

Las tareas, afianzan y aumentan su aprendizaje. La Escuela Pública cuenta con profesionales muy cualificados, pero lamentablemente la cantidad de alumnos/as por aula es muy elevada. En la clase de mi hijo son 27 alumnos/as ¡Cómo van a poder recibir una atención individualizada! Si a nuestro hijo/a le cuesta más entender algún concepto o progresar en un área, será de gran ayuda ese refuerzo en casa.
También nosotros trabajamos algunos temas que son de nuestro interés y que no trabajan en clase, o no lo hacen en profundidad. El trabajar en casa con proyectos que son de su interés y de una forma más lúdica que lo que hace en la escuela, puede hacer que la idea que tenga sobre el aprendizaje sea mucho más positiva y estimulante.

Además, podemos favorecer la capacidad de trabajo autónomo. Porque aunque en algún momento puntual soliciten nuestra ayuda, él es el que organiza su trabajo y elige su actividad entre varias que le he preparado previamente.
Además puede dividirla si es muy larga, o tomarse un pequeño descanso si es una tarea difícil que requiere un esfuerzo extra.
¿Cómo lo hacemos?
Pues hemos preparado 6 cajones. En cada cajón incluyo una actividad cuyo tema principal puede ser: matemáticas, lectoescritura, educación emocional, actividades artísticas, descubriendo la ciencia y proyectos.
De esta forma él escoge lo que más le apetece y eso le motiva más. Eso sí, cuando hace una tarea, el cajón queda vacío hasta completarlas todas. De esta forma, evito que siempre escoja las mismas.

Con este método, también pretendemos fomentar buenos hábitos de estudio, el trabajo personal, el esfuerzo, la autodisciplina y la responsabilidad. Además, como comenté antes, en casa sí que podemos hacer un trabajo personalizado.  Podemos buscar recursos para las áreas que le cuestan más o hacer las tareas con materiales que no pueden utilizar en el aula.
Por ejemplo, nosotros trabajamos con aplicaciones educativas en nuestra tablet. Para él es un juego y en realidad está realizando una actividad que sería más tediosa con otra presentación.

Adquisición de hábitos de estudio

Los hábitos son actos que se adquieren poco a poco a través de la experiencia. Con la práctica se van automatizando, de forma que al principio requiere de un gran esfuerzo de la voluntad y de la atención. Pero, cuando se practican de forma regular y continua en el tiempo, se logran automatizar requiriendo mucho menos esfuerzo.
Hay buenos y malos hábitos. Crear unos buenos hábitos de estudio desde el principio va a ser una de las mejores herramientas que podamos ofrecer a nuestros hijos para su trayectoria académica que apenas acaba de comenzar.
Por lo general, los hábitos de estudio se adquieren de forma informal y progresiva ya que no suelen enseñarse. Al principio, en primaria, los niños/as pueden afrontar y superar con éxito su experiencia educativa a pesar de carecer de adecuados hábitos de estudio. Pero, la carencia se hará patente en secundaria o incluso cuando cursen estudios superiores, porque los estudiantes experimentan una mayor carga de trabajo y el trabajo que tienen que realizar requiere un esfuerzo mayor y más dedicación.

Y, ¿cómo podemos ayudar a nuestros hijos en su adquisición de buenos hábitos de estudio?

1. Preparar un espacio adecuado: libre de distracciones, bien iluminado y ventilado, con una mesa y una silla cómodas, con el material que vayamos a trabajar a mano...
2. Observar en qué momento de la tarde nuestro hijo/a está más receptivo/a y tiene mejor predisposición para ponerse a trabajar. Es importante que cuando encontremos ese momento, procuremos que se repita diariamente.
Es aconsejable que por lo menos 15 minutos antes de sentarse a estudiar no realice actividades muy excitantes, como jugar a videojuegos, ver televisión, realizar ejercicio de forma muy intensa, etc. sino más bien actividades que le ayuden a relajarse. Puede ser buena idea establecer una rutina de comienzo, que le ayude a concentrarse en el trabajo que va a hacer.
3. Elegid con vuestro hijo/a un proyecto o un centro de interés, para que se sienta más motivado/a.
4. En cuanto al tiempo de trabajo, como estamos hablando de establecer un hábito, comenzaremos con unos pocos minutos. Nosotros cuando comenzamos a hacer tareitas todas las tardes, dedicamos 5 minutos cada tarde los primeros días y progresivamente hemos ido subiendo hasta 15.
Para ayudar a concentrarse utilizamos un temporizador, de forma que cuando suena termina el tiempo dedicado a estudiar y nos vamos a jugar. Esto nos ha ayudado mucho a que se concentre y ponga toda su atención en lo que está haciendo, porque sabe que es un tiempo corto y aprovecha mucho más.
5. Refuerza y reconoce sus logros, cada vez que cumpla con su tiempo de estudio. Hazle ver cómo progresa gracias a su esfuerzo y trabajo para que se sienta más motivado.

115 aniversario del nacimiento de Lorca

Tal día como hoy, 5 de junio, nació en Fuente Vaqueros Federico García Lorca. Desde aquí quiero hacerle un humilde homenaje leyendo uno de sus hermosos poemas:

Agua, ¿dónde vas?

Agua, ¿dónde vas?

Riendo voy por el río
a las orillas del mar.

Mar, ¿adónde vas?

Río arriba voy buscando
fuente donde descansar.

Chopo, y tú, ¿qué harás?

No quiero decirte nada.
Yo... ¡temblar!

¿Qué deseo, qué no deseo,
por el río y por la mar?

(Cuatro pájaros sin rumbo
en el alto chopo están.)

                                                                                                   Federico García Lorca

Barco de papel

Buen viaje

Con la mitad de un periódico
hice un buque de papel
y en la fuente de mi casa
va navegando muy bien.
Mi hermana, con su abanico,
sopla que sopla sobre él.
¡Muy buen viaje, muy buen viaje,
buquecito de papel!

Poesía de Amado Nervo.

¡A iniciar la revolución del aprendizaje!

""Si tuviese yo las telas bordadas del cielo,
Recamadas con luz dorada y plateada,
Las telas azules y las tenues y las oscuras
De la noche y la luz y la media luz,
Extendería las telas bajo tus pies:
Pero, siendo pobre, sólo tengo mis sueños;
He extendido mis sueños bajo tus pies;
Pisa suavemente
pues pisas mis sueños. "
Y cada día, en todas partes, nuestros hijos extienden sus sueños bajo nuestros pies.
Y debemos pisar suavemente."

Versos de W.S. Yeats y sabias palabras de Sir Ken Robinson.

El arte de educar

"“ Guardaos (dijo el labrador) de vender el patrimonio,

Dejado por nuestros padres,

 Veréis que esconde un tesoro.”

La educación es todo lo que la Humanidad ha aprendido sobre sí

misma. Imitando al poeta, que elogiaba la virtud del trabajo, podríamos decir:

“ Pero el padre fue sabio

Al mostrarles, antes de morir,

Que la educación encierra un tesoro .”

                                                                                            Jacques Delors

Gracias Fermín, por compartir este estupendo diagrama.
Si os interesa podéis encontrar información más detallada en la web de la UNESCO.

8 de Marzo: Día de la Mujer Trabajadora

Para la conmemoración del Día de la Mujer, el AMPA del colegio de mi hijo ha participado en un acto oficial organizado por el Ayuntamiento de nuestro pueblo.
Hemos colaborado leyendo este manifiesto.
Como soy la redactora de éste, me ha parecido buena idea compartirlo también en mi blog.

8 de Marzo:

Día de la Mujer Trabajadora            

En este día de la mujer trabajadora nos unimos a las mujeres de todo el mundo para hacer visible la lucha por la justicia y la inclusión; la dignidad y la igualdad.

Sólo podemos concebir un futuro en el que hombres y mujeres no sufran la desigualdad por razones de género. Pero este futuro se está forjando ya, en la intimidad de las familias y en el trabajo diario en las aulas donde niños y niñas aprenden que todos los seres humanos deben ser tratados por igual.

Los niños y las niñas adoptan los valores que captan cada día en su entorno, asimilando las respuestas que las personas que conviven con ellos manifiestan ante distintas situaciones. Cuando hablamos de igualdad debemos ser especialmente críticos con nuestras acciones cotidianas ¿Realmente somos coherentes con el mensaje que queremos transmitir?

Ya nos lo dice la sabiduría popular: “Las palabras convencen, pero el ejemplo arrastra.”

Es nuestra responsabilidad como docentes, padres, madres y miembros de nuestra sociedad ser ejemplo. Debemos promover a través de nuestro trabajo diario una igualdad real que evite tanto la discriminación directa como la indirecta.

El colegio, es probablemente uno de los espacios donde nuestros escolares van a encontrar que las relaciones entre ambos sexos es más igualitaria.

Los niños y niñas llegan a la escuela en igualdad de condiciones y en las aulas, ambos sexos ven respetados sus derechos por igual.

Es parte de nuestro trabajo velar por que esto sea así. Pretendemos, mediante el desarrollo de nuestra actividad, propiciar la educación integral estimulando las capacidades y actitudes en torno a la cooperación, solidaridad, afán de superación, respeto y compañerismo.

A la vez, trabajamos para erradicar los tradicionales roles de género en nuestra asociación, intentando que los padres se involucren más activamente en la relación entre la familia y la escuela.

En la AMPA (...) la igualdad constituye un eje transversal de nuestro proyecto. Por eso, cuando planteamos alguna actividad:

·      Evitamos cualquier tipo de discriminación

·      Utilizamos un lenguaje no sexista

·      Favorecemos las relaciones de convivencia, respeto y tolerancia.

·      Valoramos la importancia de los juegos y las actividades en el ámbito escolar como forma de integración social.

Para conseguir la igualdad es más efectivo marcarse pequeños objetivos realistas que están cada día a nuestro alcance. De esta forma, intervenimos cambiando nuestra propia realidad y esto tendrá un efecto en nuestro entorno más próximo. Como decía Gandhi: “Sé el cambio que quieras ver en el mundo”

Imagen vía: http://www.avemaria-sancristobal.net/signos/?tag=dia-de-la-mujer

Tina y los Fieltronitos: Visita a China.

Farolillo chino

En la clase de nuestro hijo ahora están el pleno viaje imaginario a China conociendo alguna de las cosas que más caracterizan a la cultura de este país.
En casa, hemos elaborado este farolillo chino. A continuación explicamos cómo hacerlo:

Materiales: folio de color, pegatinas, pegamento de barra, tijeras y lápiz.

Realización:

•  Doblamos el folio por la mitad.
• A continuación, pegamos las pegatinas en el lado del folio más lejano al doblez, tanto por un lado como por otro.
• Después, con el lápiz, trazaremos lineas rectas que vayan desde el doblez hasta las pegatinas.
• Ahora recortaremos con cuidado por las líneas que hemos trazado, poniendo especial atención en no sobrepasar el lado en el que hemos puesto las pegatinas.
• Abrimos el folio para poder formar el farolillo. En este momento tendremos una fila de pegatinas arriba, otra abajo y las tiritas cortadas en medio.
• Por la parte de atrás del folio, en un extremo pondremos el pegamento y uniremos de esta forma el lado derecho con el izquierdo formando así nuestro farolillo.
• El último paso será añadirle una tira de papel o una cinta para poder colgarlo.

Las claves para hacer este farolillo las encontré en: http://proferafadeinfantil.blogspot.com.es/2012/03/fabricamos-farolillos-chinos-en.html

La educación prohibida

Si deseas saber más te invito a visitar la página: http://www.educacionprohibida.com/

Pelayo y su pandilla.

Las unidades didácticas de Pelayo y su pandilla son un excelente material para trabajar con niños de infantil creados por la plataforma de NEA Educastur. Pero en la web de Orientación Andújar puedes encontrar ordenadas por categorías todas las unidades.

Princesa O.

A la princesa O,
yo te quiero presentar.
Es la hija mayor,
se parece a su mamá.
Oo, oo, oo, princesa O.
Se come un pastel.
Sus dientes lava después.
Tanto dulce comió,
que la tripa le dolió.
Oo, oo, oo, princesa O.
Le gusta mucho el mar
y entre las olas nadar.
Tiene un osito fiel,
juega y se duerme con él.
Oo, oo, oo, princesa O.

El príncipe E.

Príncipe E, ¿Por qué eres tan travieso?
Y siempre vas con los pelos muy revueltos.
¿Eh? ¿Eh? Preguntas despistado.
¿Eh? ¿Eh? Y Nunca estas parado.
E, e, e. Contigo jugaré príncipe E.
Eras pequeño cuando te regalaron
un elefante que siempre está a tu lado.
¡Eh!¡Eh! Cuánto daño te hizo.
¡Eh! ¡Eh! Al pisarte el erizo.
E, e , e. Todos amigos sois príncipe E.

La princesa I.

La princesa I siempre está llorando,
al caer sus lágrimas forman charcos.
Si le quitan sus juguetes la princesa llora fuerte:
Iiii, iiii.
No llores, princesa I.
La princesa I juega con su iguana.
De tanto jugar luego está cansada.
Corre, corre. No está quieta.
Cuando se cansa, se queja:
Iiii, iiii.
No llores, princesa I.

Proyecto Sistema Solar

En el cole, nos han pedido que ayudemos a nuestros hijos a preparar una actividad para enseñar y contar al resto de la clase. A nuestro hijo le ha tocado explicar los transbordadores y los cohetes espaciales.

En casa hemos estado realizando diversas actividades en torno a este proyecto: 

Hemos hecho nuestro propio cohete: la estructura está hecha con un cartoncito del papel higiénico y cartulina. Después le hemos aplicado varias capas de papel con cola y por último lo hemos pintado y aunque no se aprecia bien en la foto le hemos puesto un poco de algodón en el motor.

Además inspirados en el trabajo de Todos los como creamos nuestros propios puzzles para llevar a la clase y no nos quedaron nada mal.

Y también repasamos los planetas a la vez que creamos un móvil para el techo de la habitación. Esta idea y las estupendas imágenes de los planetas las conseguimos en la página del intef que presenta la astronomía para niños y tiene actividades muy interesantes y entretenidas. Y éste fue el resultado (en la foto también aparece uno de los planetas que mi marido ha hecho con papiroflexia).

Y montamos nuestro mural de transbordadores y cohetes espaciales en el que se apoya nuestro hijo para explicar qué es un transbordador y un cohete, para qué se utiliza y qué tipos de artefactos puede transportar hasta el espacio (todo esto adaptado para niños de 3 años). La verdad es que lo explica muy bien y cada vez colabora más activamente en todo el proceso de elaboración. 

Como actividades complementarias hemos visto Wall-e y el capítulo de Érase una vez los inventores Armstrong y la Luna y hemos visitado el Parque de las ciencias dónde ha podido ver una reproducción de los planetas a escala, conocer por qué la Tierra es redonda, cómo se forma la atmosfera o cómo se comporta un agujero negro (no sé qué será lo que ha entendido él pero, desde luego que se lo pasó en grande y es una forma estupenda de aprender más sobre el mundo que nos rodea).

Proyecto: Sistema Solar.

En el colegio de nuestro hijo, este trimestre están trabajando por proyectos. El tema que están tratando es El Universo. Más concretamente el Sistema Solar.

Nosotros desde casa queremos ayudarle un poco así que estamos leyendo cuentos, viendo dibujos y jugando con una maqueta del Sistema Solar.

Como nos encanta aprender nuevas canciones, en un episodio de la serie Little Einsteins llamado Buenas noches galácticas, aparece una canción perfecta para trabajar este tema. 

La letra es la siguiente: 

Es Mercurio el más cercano al sol.

Porque es el planeta 1.

Luego Venus el planeta 2.

Venus 2, ya vámonos.

Nuestra Tierra es el planeta 3.

Ya lo ves, la Tierra es 3.

Junto a ella Marte, es el 4.

Al lado está el planeta 4.

Es el gran Júpiter el 5.

Y como veis, Saturno el 6.

¡Saturno es el 6!

Es Urano el 7 y es azul.

Neptuno el 8, que tiene tul.

Y al final Plutón que es el 9.

Al final Plutón el 9.

Podéis escuchar la canción completa a partir del minuto 18:45.

Imagen tomada de:http://www.xtec.cat/~rmolins1/solar/es/index.htm