Padres estimulantes

En el libro de Robert Fisher Cómo desarrollar la mente de su hijo, hay una descripción de cualidades que pueden potenciar o inhibir el desarrollo mental de nuestros hijos. Yo voy a fijarme en las cualidades que el piensa que debe tener un adulto estimulante:

-Está disponible
-Acepta las decisiones del niño
-Comprende los intereses del niño
-Especula junto con él
-Le trata como a un igual
-Está disponible a la hora de ayudar
-Ve lo aprendido en los errores
-Hace preguntas abiertas
-Valora las ideas creativas
-Estimula el juego
-Concede tiempo
-Se concentra en el pensamiento del niño
-Evita el juicio
-Hace hincapié en la independencia
-Es optimista acerca de los resultados
-Escucha activamente
-Muestra un interés real
-Asume que se puede hacer
-Comparte el riesgo
-Anima al niño a que ponga a prueba sus ideas

La serpiente arcoiris

Con este juego vamos a trabajar los colores, desarrollaremos el control de movimientos necesario para colocar las cartas correctamente y aprenderemos a respetar las reglas del juego.

Materiales: Para este juego hemos creado nuestras propias cartas inspiradas en el juego Serpentina. Para hacerlas hemos utilizado una plantilla de serpiente a la que hemos pegado cartulinas de diferentes colores (incluyendo diferentes tonalidades del mismo color) y hemos hecho una carta con cada segmento de la serpiente.
Incluimos en el juego de cartas varias cabezas y varias colas.

Realización: En una primera etapa, hemos construido una serpiente ordenando los colores y haciendo los cambios de color de manera gradual. El objetivo de este juego era familiarizarse con las diferentes tonalidades de un mismo color y ser capar de ordenarlas gradualmente de más claro a más oscuro y viceversa.
Superada la primera etapa, pasamos al juego.
Se reparte un número determinado de cartas entre cada jugador, que no se enseñan a los demás. Con el resto, se forma un montón boca abajo. Para empezar el juego, se da la vuelta a la primera carta del montón y se pone sobre la mesa boca arriba.

Cada jugador, por turnos y si puede, irá colocando un segmento de la serpiente, respetando los colores (no puede cambiar bruscamente de color, sino gradualmente como se trabajó en la primera etapa del juego). Si no puede hacerlo, deberá empezar otra serpiente.
Mientras queden cartas en el montón, se roba una en cada turno.
Gana el primero que completa una serpiente.

Mi cuerpo suena así

Con este juego descubrimos los diferentes sonidos que podemos hacer con las diferentes partes de nuestro cuerpo. Podemos trabajar el sentido del ritmo y la creatividad.

Realización: Empezaremos nosotros diciendo: "Mis manos suenan así" y daremos palmadas, invitando después a nuestro hijo a dar palmadas. Después podemos cederle el turno a él para que nos diga cómo podemos crear otros sonidos utilizando diferentes partes de nuestro cuerpo. Si no se le ocurre ninguno podemos darle pistas.
Algunas cosas de las que se nos han ocurrido a nosotros son: patadas en el suelo para que suenen nuestros pies, palmadas en la barriga o en los muslos, silbidos...

Si quieres sorprenderlo invítale a escuchar esta interpretación de Perpetuum Jazzile:

Imagen tomada de: http://baprendeencasa.blogspot.com.es/2011/12/habilidades-con-los-pasos.html

Juego de palabras.

En el siguiente juego vamos a desarrollar la conciencia fonológica, además de la discriminación auditiva y la atención.
Materiales: Imágenes que comparten una misma estructura vocálica. Por ejemplo: casa, vaca, cama. También  otras que no la compartan para apreciar la diferencia como por ejemplo: dado, pera, bota.


Realización:Presentamos en una bandeja o sobre un folio las imágenes que hemos seleccionado, mezclando las que comparten la misma estructura vocálica con las que no lo hacen.
A continuación, le pediremos al niño que seleccione las palabras que tienen las mismas vocales que la palabra modelo. En el ejemplo propuesto sería por ejemplo "caja". A continuación  iremos nombrando cada una de las imágenes haciendo especial énfasis en la pronunciación de las vocales.

Si comete algún error, podemos ayudarle a identificarlo cambiando las vocales. Por ejemplo, si dice que "seta" tiene la mismas vocales que "caja" podemos decirle. ¿Seguro? ¿Es eso una saaataaaa o una seeeetaaa?.

Juegos para un bebé. Nanas y caricias.

Coincidiendo con el reciente nacimiento de mi sobrino, he decidido publicar algunas entradas con los juegos y actividades que a mi hijo más le gustaban.
He querido comenzar por las nanas y las caricias porque además de proporcionar unos momentos inolvidables entre los dos, favorecen el apego seguro, que es lo que más deseará el bebé en los primeros meses.

Yo le cantaba a mi hijo desde antes de nacer y todavía me pide algunas noches que le cante. Cantar no sólo  me ayudaba a relajarle, sino que también me relajaba a mi. Además las canciones ayudan a desarrollar los sentidos y transmiten el cariño con cada nota.

También los masajes fueron nuestros grandes aliados, porque relajaban a nuestro pequeñín que era bastante nervioso y además nos ayudaban a aliviar el dolor que le causaban los cólicos.
Nosotros aprovechábamos el momento después del baño para darle un masaje en el cuerpo con aceite de almendras. De esta forma se relajaba mucho y le ayudaba después a conciliar el sueño.
El contacto físico es fundamental para el desarrollo de un bebé, además se ha comprobado que los masajes estimulan el sistema inmune y además le van a hacer sentirse amado, aportándole bienestar y seguridad.

Desarrollo sensorial. Clasificar frutas y verduras.

Con este juego vamos a desarrollar los sentidos, diferenciando la textura, el tamaño y la forma, el olor y el sabor de diferentes frutas y verduras.

Materiales: En principio empezaremos a trabajar con tres o cuatro frutas y verduras que presenten un marcado contraste en sus características (mandarina, plátano, tomate, puerro)

Realización: En un primer momento presentamos las frutas y verduras con las que vamos a trabajar. Dejaremos que nuestro hijo las explore libremente, comentando algunas de las características que podemos percibir: su forma, su color, cómo es su piel (lisa o rugosa, suave o áspera, dura o blanda), cuál es su aroma y finalmente, le animaremos a probarlas para diferenciar su sabor. 

Después, le podemos proponer jugar a "Adivina qué es...". Utilizando los mismos alimentos que antes habíamos explorado. Le pediremos que intente adivinar con los ojos cerrados de qué alimento se trata, saboreando, tocando u oliendo cada uno.

Podemos pedirle que los clasifique según alguno de sus atributos.   

Podemos repetir el juego utilizando alguna fruta o verdura que le sea desconocida. Si al principio se niega a probarlos, le podemos sugerir que lo chupe o le de un mordisquito.

Imagen tomada de: http://www.dixonfruit.com/

Juego: La bolsa misteriosa.

El objetivo de éste juego es desarrollar la percepción mediante el sentido del tacto, adivinando, sin mirar, qué objeto ha escogido de entre los que hay en la bolsa.

Materiales: Varios objetos diferentes de pequeño tamaño, como por ejemplo: un peluche, una pelota, un cochecito.... Una bolsa que se cierre con cordel.

Realización: Antes de empezar enseñaremos a nuestra hija los objetos con los que vamos a jugar y nombraremos cada uno de ellos.

Dentro de la bolsa meteremos los objetos elegidos (En principio podemos empezar con tan sólo 2 objetos e ir aumentando progresivamente su número).

Pediremos a nuestra hija que meta las manos en la bolsa y escoja un objeto. Antes de sacarlo intentará adivinar que es, concentrándose en las características que percibe a través del tacto. Podemos ayudar a que se fije en las diferentes cualidades que puede percibir a través de preguntas como: ¿Cuál es su forma? ¿Es redondo? ¿Es suave? ¿Está frío? ¿Es blando?

Cuando saque la mano podrá comprobar si su respuesta fue acertada.

Después continuaremos con otro objeto hasta que no quede ninguno dentro de la bolsa.

Este juego puede ayudarnos a reforzar conceptos que hayamos trabajado antes como texturas, formas, sensación térmica, etc.

Desarrollo sensorial. Texturas: Suave/áspero.

Con esta actividad exploramos e identificamos las propiedades de los objetos, introduciendo los términos suave y áspero.

Materiales: Objetos con texturas ásperas y suaves. Para facilitar el trabajo, yo he preparado unas tarjetas (ver en la imagen) en las que he pegado retales de telas suaves (raso, terciopelo, lana) y  otras tarjetas con recortes de lija de diferente granulación (gruesa, media y fina) para trabajar la textura áspera.

Realización: Siguiendo el método de los tres pasos presentamos las tarjetas con las que vamos a trabajar. 

En un primer momento, usaremos sólo dos objetos con texturas bien diferenciadas, por ejemplo la tarjeta de terciopelo y la de lija de grano grueso.

Tocamos con la yema de los dedos la tarjeta elegida y decimos: “Es suave”
Posteriormente le ofrecemos a nuestro hijo que lo haga él mismo. Cuándo lo haga diremos “¡Qué suave es!”

Repetiremos estos pasos presentando la tarjeta áspera.

Después avanzamos un paso más preguntando: ¿Qué es suave? ¿Y áspero?

Y por último, para estimularle a que utilice el vocabulario adquirido, preguntamos: ¿Cómo es esto? (señalando la tarjeta a la que nos referimos).

Cuando hayamos completado todos los pasos con éxito, y veamos que nuestro hijo se siente cómodo con esta actividad podemos introducir más tarjetas. De ésta forma podemos invitarle a que clasifique de más a menos suave o áspero.

Actividades complementarias:

- La bolsa misteriosa: En un saquito opaco con cordel meteremos diferentes objetos, unos suaves (algodón, un peluche, lana de angora, un retal de raso y/o terciopelo) y otros ásperos (lija, piedra pómez, cartón ondulado). Tu hijo meterá la mano para coger un objeto y, antes de sacarlo, deberá decir si es suave o áspero. Cuando lo saque comprobaremos si la respuesta es acertada.

- Aprovecha cualquier ocasión que se presente para descubrir la textura de diferentes superficies: ¿Cómo será el musgo suave o áspero? ¿Y la corteza de un árbol?