¡A iniciar la revolución del aprendizaje!



""Si tuviese yo las telas bordadas del cielo,
Recamadas con luz dorada y plateada,
Las telas azules y las tenues y las oscuras
De la noche y la luz y la media luz,
Extendería las telas bajo tus pies:
Pero, siendo pobre, sólo tengo mis sueños;
He extendido mis sueños bajo tus pies;
Pisa suavemente
pues pisas mis sueños. "
Y cada día, en todas partes, nuestros hijos extienden sus sueños bajo nuestros pies.
Y debemos pisar suavemente."

Versos de W.S. Yeats y sabias palabras de Sir Ken Robinson.

El arte de educar

"“ Guardaos (dijo el labrador) de vender el patrimonio,
Dejado por nuestros padres,
 Veréis que esconde un tesoro.”
La educación es todo lo que la Humanidad ha aprendido sobre sí
misma. Imitando al poeta, que elogiaba la virtud del trabajo, podríamos decir:
“ Pero el padre fue sabio
Al mostrarles, antes de morir,
Que la educación encierra un tesoro .”


                                                                                            Jacques Delors


Gracias Fermín, por compartir este estupendo diagrama.
Si os interesa podéis encontrar información más detallada en la web de la UNESCO.

8 de Marzo: Día de la Mujer Trabajadora




Para la conmemoración del Día de la Mujer, el AMPA del colegio de mi hijo ha participado en un acto oficial organizado por el Ayuntamiento de nuestro pueblo.
Hemos colaborado leyendo este manifiesto.
Como soy la redactora de éste, me ha parecido buena idea compartirlo también en mi blog.


8 de Marzo:
Día de la Mujer Trabajadora            

En este día de la mujer trabajadora nos unimos a las mujeres de todo el mundo para hacer visible la lucha por la justicia y la inclusión; la dignidad y la igualdad.

Sólo podemos concebir un futuro en el que hombres y mujeres no sufran la desigualdad por razones de género. Pero este futuro se está forjando ya, en la intimidad de las familias y en el trabajo diario en las aulas donde niños y niñas aprenden que todos los seres humanos deben ser tratados por igual.

Los niños y las niñas adoptan los valores que captan cada día en su entorno, asimilando las respuestas que las personas que conviven con ellos manifiestan ante distintas situaciones. Cuando hablamos de igualdad debemos ser especialmente críticos con nuestras acciones cotidianas ¿Realmente somos coherentes con el mensaje que queremos transmitir?
Ya nos lo dice la sabiduría popular: “Las palabras convencen, pero el ejemplo arrastra.”

Es nuestra responsabilidad como docentes, padres, madres y miembros de nuestra sociedad ser ejemplo. Debemos promover a través de nuestro trabajo diario una igualdad real que evite tanto la discriminación directa como la indirecta.

El colegio, es probablemente uno de los espacios donde nuestros escolares van a encontrar que las relaciones entre ambos sexos es más igualitaria.
Los niños y niñas llegan a la escuela en igualdad de condiciones y en las aulas, ambos sexos ven respetados sus derechos por igual.
Es parte de nuestro trabajo velar por que esto sea así. Pretendemos, mediante el desarrollo de nuestra actividad, propiciar la educación integral estimulando las capacidades y actitudes en torno a la cooperación, solidaridad, afán de superación, respeto y compañerismo.
A la vez, trabajamos para erradicar los tradicionales roles de género en nuestra asociación, intentando que los padres se involucren más activamente en la relación entre la familia y la escuela.

En la AMPA (...) la igualdad constituye un eje transversal de nuestro proyecto. Por eso, cuando planteamos alguna actividad:
·      Evitamos cualquier tipo de discriminación
·      Utilizamos un lenguaje no sexista
·      Favorecemos las relaciones de convivencia, respeto y tolerancia.
·      Valoramos la importancia de los juegos y las actividades en el ámbito escolar como forma de integración social.

Para conseguir la igualdad es más efectivo marcarse pequeños objetivos realistas que están cada día a nuestro alcance. De esta forma, intervenimos cambiando nuestra propia realidad y esto tendrá un efecto en nuestro entorno más próximo. Como decía Gandhi: “Sé el cambio que quieras ver en el mundo”

Imagen vía: http://www.avemaria-sancristobal.net/signos/?tag=dia-de-la-mujer

Qué feliz es el pez en el agua





" Qué feliz es el pez 
en el agua,
qué feliz es el pez
en el mar.
Con su traje de baño
de escamas,
a nadar, a nadar, a nadar".







A través del libro Los números de Mª Angels Comella, hemos descubierto esta bonita canción.


Imagen vía:http://edvi-electricidad.blogspot.com.es/2011/03/el-pez-dorado-leyenda-del-pueblo-mataco.html

«Elemental, mi querido Watson»

En el nº 15 de Universo UP, Pedro Molino escribe un artículo acerca del pensamiento crítico: Pensamiento Crítico ¿Por qué es necesario educarlo?. 



En el nos describe las características principales de lo que se podría considerar como la novena competencia educativa "Aprender a pensar" y de forma ingeniosa las ejemplifica con el personaje literario Sherlock Holmes.
Recomiendo la lectura de este artículo.
Creo que es indudable la importancia de enseñar a nuestros hijos a desarrollar esta habilidad, por eso comparto un fragmento que me parece especialmente interesante:


“¿Qué recursos educativos concretos podríamos usar en la familia o la escuela?

(...) No enseñamos nosotros, aprenden ellos. Nosotros somos modelos, facilitadores y entrenadores del proceso. Veamos algunas de sus recomendaciones para incentivar al alumno a construir su propio conocimiento:

·      Haga preguntas en casa o en la clase para estimular la curiosidad. Introduzca alguna pregunta guía para orientar el proceso de observación o las cuestiones clave.

·      Parta de saber los conocimientos previos sobre lo que van a estudiar posteriormente. Invite a recoger datos y pruebas.

·      Introduzca principios del pensamiento crítico a la vez que enseña su materia. Invite a proponer hipótesis para luego comprobarlas.

·      Facilite la participación de todos, no solo de los voluntarios.

·      Fomente la “escucha atenta” y la “escucha activa”.

·      Hable menos para que los estudiantes piensen más.

·      Sea un modelo. Utilice el método socrático para hacer preguntas y para reflexionar.

·      Pida que los estudiantes expliquen sus tareas y sus propósitos.

·      Descomponga proyectos en partes más pequeñas y documente su progreso.

·      Fomente los debates respetuosos y argumentados, y elabore mapas conceptuales que ordenen los elementos tratados con claridad y lógica.


En suma, según Paul y Helder, el pensamiento crítico permite “brindar información, definir, formular hipótesis, resolver problemas, evaluar las pruebas aplicadas y obtener conclusiones”.”

Imagen vía:http://monjaenelomnibus.blogspot.com.es/2013/01/metafora-de-sherlock-holmes-sobre-el.html

Presto